中午的飯菜多了些野菜及幾塊黃鱔豆腐。
這豆腐必須去離村塾去村中買，而學究渾家烹飪有一手，黃鱔肉裏還放了些紅糟。
這一頓山野飯菜，再度令清苦的山間生活改善了許多了，有等滿滿的幸福感。
午飯後，郭學究親自下場給章越誦了一遍孝經。
章越記得他給章丘寫得《三字經》裏有兩句話。
‘爲學者，必有初。小學終，至四書’。
‘孝經通，四書熟。如六經，始可讀’。
這就是宋人治學的先後次序了。不過北宋還沒有四書的概念。
儒家都相信書是越老的越好，年代久遠纔是‘經’。孔子所作的《論語》及傳爲孔子所作的《孝經》，這時雖說非經，但也不是如《孟子》般的子書，地位已與經相對。
正如古人小學大學的區別就在讀經。孝經讀透了，纔可以攻六經。
若是章越自己孝經都不會，就寫出‘孝經通，四書熟。如六經，始可讀’，不是自己打自己的臉嗎？
郭學究教章越《孝經》時，郭林就坐在一旁。用郭林的話說，自己可以隨時掌握教學進度。
“先生昨日我已聽過郭林背過孝經了，今日我欲先學疏義！”
章越看見郭學究的嘴脣一抖。
郭學究溫和地道：“疏義不急一時，今日我當將孝經拆開來背，汝三章三章地背誦，一共六日可將孝經背熟，然後再講疏義。”
六日背熟，一日就是三百餘字，郭學究是按照歐陽修所言的‘中才’進度來對自己進行教學。
按照一般而言，先生哪裏與學生講這些，自己教什麼學生學什麼，不許有二話，別說反對，多問一句都要被趕出學堂。
但章越還是堅決地道：“先生，不明疏義，我實在背不下。”
一旁郭林頻使眼色。
郭學究耐心道：“讀書百遍，其義自見，疏義可不着急一時。”
章越道：“先生，昨日郭林教我後，我已在夢裏讀了百遍了！”
郭學究乾笑兩聲道：“甚好，那我就將孝經疏義教給你。”
說這裏郭學究正色道：“歷代聖王皆以孝治天下，正爲以此垂範將來之道。爲何初學經學之學子，都要從孝經發軔，先孝經次論語。正如這屋子的上樑一般，上樑不正下樑就歪了，故孝爲本。”
但見章越道：“學生認爲此可商榷。”
郭學究聽了瞠目結舌，章越居然反對以孝爲根本。
但見章越言道：“儒者以修身齊家治國平天下，孝在於齊家，卻不在修身，如何稱得上根本呢？”
“那如何纔是修身的根本呢？莫非去佛老，玄學中去尋？”郭學究反問道。
章越道：“正如先生所言，修身就是性命之學，聖人從來不談性命之學，而佛老，玄學都談性命之學。”
性命之學，古文的性不是豎心旁而是生字旁，也是人生來就有的本性。
“何爲性命之學？生來謂之性，窮理盡性謂之命，‘人之初，性本善’謂之性，窮其理執一生謂之‘命’。“
”禮記大學篇，欲齊家者，先修其身，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。所以讀書人當以正心誠意格物致知爲性命根本。”
郭學究，郭林聽得瞠目結舌。
儘管他們胸中經學水平是章越的一百倍，但論及道理辯論，哪裏是章越鍵盤俠的對手，故而他們無從反駁。
章越又道：“譬如當今士風以割股侍親爲常事，以至於風行一時，士不割股視作不孝，勉強爲之這又豈是正心誠意之道。”
“另外孝經理有雲‘身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。’其意是身體髮膚有所毀傷，不僅自己痛苦，父母也會難過，用以體會父母含辛茹苦的撫養之意。而不是不剪髮，不剃鬚，此舉有孝行而無孝心，丟了正心誠意的根本。”
章越也明白要是一般的學究聽到章越這麼說，輕則重責怒叱，重則趕出學堂。
但郭學究猶豫片刻道：“你制舉若如此答，考官是不會取你的，還是依書上來。”
這回輪到章越喫了一驚，自己如此作死試探底線？還是沒令學究變臉。
章越只好道：“先生說得正是，還請先生慢慢講疏義講明，學生好從中體會先王之道。”
郭學究本先教章越先背誦再講明疏義，但聽章越這一番驚世駭俗於是改變主意，先將疏義從中潛移默化地教他做人的道理，使之糾正過來，然後再默默學習經學。在郭學究眼底，學生的品行可遠遠比制舉重要多了。
孝經的疏義是由唐玄宗親自作注的，讀書人都讀這一版。
郭學究大費周章地將孝經從頭至尾講解了一遍，希望能藉助聖賢之言，以及淺白些的解釋，潛移默化將章越跑偏的心糾正過來。
但見章越一言不發地聽後，向郭學究又道：“多謝先生講解，學生請先生賜書，一面讀一面習字。”
郭學究見章越再度違揹他的意思，不等孝經背誦完即先行看書，仍然溫和地道：“學習之功在於積絲成寸，積寸成尺，尺寸不已，遂成爲匹。既不可懶散，也不可貪多了嚼不爛。”
一旁的郭林也看不過去了道：“章師弟，在你還未背誦下《孝經》前，不可借書來讀。”
章越對此微微一笑道：“先生，學生方纔聽你講解一遍後，已將經義背下。”
“什麼？”郭學究，郭林都是驚訝。
中才背下兩千餘字的孝經要六日。下纔要十二日，即便如郭林這樣的‘上才’，也用了三日。
章越一日一夜即背下了？
“爲學者不可妄語啊！”郭學究臉已沉了下來，“書會不會背乃個人天資悟性，絲毫勉強不得，但誠與不誠卻是人之大本！”
章越笑道：“先生，聽聞你當初教郭師兄時，錯一字，一頓飯不可喫，錯兩字，一日不許喫飯。學生當堂背下，若背錯一字也是一般。”
“此乃汝自言之……從第一章‘仲尼居，曾子侍’背起！”郭學究脾氣再好，也有些動氣了。
章越自信地點了點頭：“仲尼居，曾子侍。子曰：“先王有至德要道，以順天下……”
不消多久，章越已將孝經全文兩千多字通篇背誦……美中不足的是，背錯了三字。
此刻章越看看左手，再看看右手，猛然給了自己兩嘴巴……沒事叫你裝逼！
而郭學究見回到己屋，將孝經借給章越。
章越見書是十分珍重地用綢布包好的，邊頁不曾有半點折角。郭學究臨走反覆叮囑：“筆墨紙張書籍，切切愛惜。”
“是，先生。”章越這會認真地回答道。
章越捧着書放在杉木桌上，突然想起了一件事。
他向一旁的郭林問道：“這屋子有兩張牀，兩張桌子，是否在我之前，先生還教過一個學生？”
郭林聽了點點頭道：“是有一人，兩年前走了。”
“爲何走了？”
郭林道：“他以前是個天資聰穎之人，也很勤勉，但數年前考縣學落榜後，讀書就不肯用心，平日也不肯下苦功。有一日爹爹實在看不過去了，說了他幾句。他一怒之下，所以就再也不來了，臨走時還對爹說了很多難聽的話。”
“爹也曾後悔，說自己當初是否話說得太重了。以他的資質若再認真勤學苦練兩年，可以貫通經學文賦，那時再考縣學必在話下，甚至能成爲一鄉之茂才。”
“原來如此。”章越似明白了什麼，郭學究對學生不肯說重話，是不是因此？