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趁沈琳在家休息，舟遙遙帶着兒子女兒去看望父母。
兩個小寶貝都會走路了，性格差異也漸漸顯露出來。
球球活潑好動話多，皮皮安靜話少還不愛動。
通常你喊他一兩聲都不帶搭理人的。
彷佛整天沉浸在自己的世界裏。
舟遙遙擔心兒子有自閉症，和揚家長輩商量後，帶皮皮去兒童醫院做智力測試和體驗。
不測不知道，一測嚇一跳，皮皮智商163。
醫生笑眯眯地說：“這下你放心了吧？你兒子並沒有因爲早產影響智力發育，相反，他可以說智力超羣”。
舟遙遙當時直接懵了，結結巴巴地問：“醫生，不好意思，會不會哪裏搞錯了，平時沒發現我兒子有什麼特殊的地方，除了他奶奶教他背詩，認字特別快之外，他跟普通小孩沒什麼區別，甚至於更內向，這樣真的沒問題嗎？”
見她懷疑，醫生也不惱，笑着解釋，“兒童智力測驗是間接的測定方法，有其侷限性，不能作爲評價兒童智力水平的唯一標準。換句話說，智商是變化的，一次測試只能說明孩子此時此刻的智力狀態，不能據此預測未來的身體發育情況，而且智商高低與孩子將來是否成才並無直接聯繫。”
後來又做了體檢，評價一切正常。舟遙遙總算不再緊張，把結果告訴揚家人，長輩們高興地直感嘆，說揚家門裏要出天才了。
揚帆遠及時地潑了一盆冷水，“智商高也有養廢的，傷仲永沒聽說過嗎，一個人能否成功不僅看天資，後天的勤奮和機遇也很重要。總之你們別到處炫耀，給我兒子造成壞影響，他只需要負責健康快樂地成長別的一概不用管，你們無論誰，千萬不要對倆孩子寄予過高的期望，給他們施加壓力”。
揚振民一琢磨是這麼個理兒，也就平常心對待了。
金玲子沾沾自喜，覺得是自己對孫子的早教方法起了好作用，在全家人面前頓時挺直了腰板兒。
鳳姑不在乎這個，兩個孩子只要不傻，身體又壯實，就是天大的福氣，別的還有什麼好奢求的！
揚家人喜滋滋的，唯獨舟遙遙憂心忡忡，她比照皮皮的情況查閱專業書籍，發現一般無明顯的言語和智能障礙，又與自閉症類似的疾病叫做艾斯伯格綜合徵，部分患者具有高智商，像天才畫家梵高、音樂巨匠莫扎特都有這種社交障礙病。
球球能跟小朋友玩到一起去，皮皮喜歡自己玩，相比較而言，十分孤僻。
球球都會玩滑梯了，皮皮走路還常常絆倒。
雖然相關症狀暫時不明顯，但隱隱約約有點苗頭了。
但有上次誤認爲自己得了艾滋病的教訓在前，爲了避免烏龍，她帶孩子回家讓老媽先幫着參詳，聽完正牌醫生的建議後再行動。
皮皮坐在客廳的地毯上玩魔方，有個成語用在此時特別合適，專心致志，沒錯，外婆喊了三聲，他才撩起眼皮，懶懶地瞥了一眼。
“媽，你看看，他就這樣，明明聽到了，就是不搭理人，小小年紀，不以物喜，不以己悲，這太不尋常了！”，舟遙遙把自己肚子裏有限的墨水用上了。
沈琳瞪女兒，“你瞎咋呼什麼，沒有文化，就要懂得藏拙，‘不以物喜，不以己悲’是你這麼用的嗎？也不怕鬧笑話！”
舟遙遙爲自己辯護，“我是中國傳媒大學畢業的，正經的本科學歷，怎麼就沒文化了？”
“文化和學歷是兩個概念”，沈琳白了舟遙遙一眼，這丫頭從小就不愛學習，半吊子一個，還整天瞎疑心，折騰些有的沒的，作爲親媽少不得出言提醒她，“asperger綜合徵一般到學齡期症狀才明顯，你現在帶孩子去查也查不出什麼，被你婆家人知道了，沒準兒埋怨你大驚小怪，依我看，繼續觀察，如果孩子在‘理解他人的情緒’上發展遲緩，我們就把送入專業機構及早介入治療”
“那好吧”
舟自橫端着棋盤走過來，“你們母女倆不要沒病琢磨病，我看皮皮挺正常，子曰：君子欲訥於言而敏於行，你們睜大眼睛仔細瞧，皮皮哪點不符合？人的性格不一而足，有人口才了得，喜歡說話，有人口拙，不喜歡說話，你得按照孩子的特點培養他，張揚他的個性，不能用庸常的標準要求他伶俐外向會來事，難道只有這種孩子纔是好孩子嗎？用你們這種偏見的看法教育孩子無異於削足適履！”
舟遙遙與沈琳面面相覷，好吧，教育工作者的意見也要聽取。
舟自橫把圍棋盤擺到桌上，溫聲對皮皮說：“孩子，外公教你下棋好不好？”
皮皮看看手中的魔方又看看同樣方正的圍棋盤，瞬間產生興趣。
舟自橫老懷大慰，爲皮皮講解，“圍棋盤是方形的，由縱橫各19條線組成，然後形成了361個交叉點”
皮皮的小手沿着小方格摸索，最後停在棋盤正中間，抬頭看外公。
“聰明！圍棋盤上有九個星，我們皮皮點的最中間的這個星稱爲‘天元’，‘元’是第一的意思”，舟自橫說着，拉起皮皮的左手，摸了摸他的大拇指，強調，“這就是第一”。
舟遙遙旁觀了會兒，聽得雲裏霧裏，轉向沈琳，“媽，你說皮皮聽得懂嗎？”
“甭管他聽不聽得懂，起碼對你爸有情緒反應”，沈琳看着祖孫倆說。
全家人關注皮皮的時候，球球正自得其樂地看動畫片熊出沒。
每當熊大熊二捉弄光頭強，光頭強中計，她就拍着小手又蹦又跳。
“彪紙（子）”
沈琳一把拽過舟遙遙，指了指球球，震驚又痛心地問：“你平時怎麼教孩子的，孩子都說上髒話了！”
舟遙遙撲哧笑了，“媽，球球說的是方言，彪子是愣頭青傻子的意思，我公公的司機是膠東人，說話帶口音，我公公又愛帶着球球出去玩，一來二去她就學會這個詞兒了”。
沈琳鬆了口氣，叮囑女兒，“目前正是幼兒性格養成的關鍵時期，你要幫助孩子養成良好的行爲習慣，別什麼都不管！”
怕母親囉嗦，舟遙遙忙說：“我知道了”。
球球助攻媽媽，她用小手指指窗外，“天灰（黑），肚肚餓”。
沈琳態度緩和，笑着對球球說：“寶寶等等，外婆這就去給你做好喫的”。
球球對“好喫的”這三個字很敏感，平常，只要她肚子餓鬧脾氣，保姆、老奶奶、爺爺就會說給她做好喫的哄她開心。
她張開雙手，讓媽媽抱，“嘆青（餐廳），肘（走）”。
“好好好，媽媽帶你去餐廳等”，舟遙遙抱起女兒，顛了顛，“寶寶，你又重了，咱等會兒喫飯悠着點兒，不然會變成小胖墩兒的”。
不多時，沈琳端着托盤走過來。
舟遙遙伸頭看了眼，“媽，這是什麼餡的包子？”
“蝦皮碎菜包，皮皮球球各一個，再喫點炒黃花菜和白米粥，營養應該夠了”，沈琳說着，掰開包子，把餡兒多的一半給球球，“讓她自己學着喫飯，大人不能老喂她”
球球看着包子餡中的綠色蔬菜，嘴巴咧了咧，“我要氣（喫）又（肉）”
沈琳哄她，“很好喫的，你嚐嚐，外婆不騙你”。
球球推開包子，小腿兒亂蹬，“我不氣（喫），我不氣（喫）”。
沈琳審視舟遙遙，舟遙遙心虛地垂下眼睛，“球球喜歡喫肉，她不喫蔬菜，不過沒關係，我給她榨果汁，估計能保證營養”