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三人進了州衙，卻看到一件事。 （全文字電子書免費下載）
真州的知州前來觀看，鄭朗對此不是很排斥，若不是經濟緊張，會讓他們看得更細一點。圈圩不是往地圖上一畫，就能圈好的，考慮的細節會有很多。
發生這樣的事，太平州的官吏轉變態度，趙通判說道：“諸位，你們要看可以看，自己隨便走動，別來打擾我們，馬上災民鬧得可能我們會全部辭官，也沒有心思管你們。”
看可以，再想以前那樣公款報銷不可能。
至於勞力的事，你們配合更好，不配合拉倒，態度就象一堆豬大腸子，能拎我們就將它拎起來，拎不起來，往下一放就是一大攤子。
賈昌朝又是皺眉頭。
但不管太平州有多少難處，災民喫的喝的要管好。於是坐下來說，要給喫的，要給住的。
趙通判一聽喫住二詞，一反剛纔的柔順，道：“賈說書，喫的我們提供，可提供不了多久，災民暫時歸朝廷管理，周邊各州負責他們生活，可不能讓我們一州攤派，也攤不起，頂多提供二十天的夥食，過二十天後，有江對面的和州，隔壁的江寧府，斜對面的真州。至於住的，與我們無關，你們將人往岸上隨便放，行，失蹤或者發生其他事，與我們太平州一率無關。”
三個才子差一點昏倒，氣瘋了，回去後對各船士兵再下命令，不能讓災民往岸上放。前來之時，每一戶多少百姓，全部登記造冊，爲了怕路上有閃失，每船派了四個禁兵，四個廂兵，兩個差役押送，十人什麼要求都沒有，但無一不是精通水性的好水鬼。風大不開船，霧大不開船，寧肯耽擱行程。並且在京城時，全部徵選最好最大的河船一百二十艘，以六十甲子分乾坤排成序號，另外還有十二艘巡邏船護衛，纔好不容易來到太平州。路上沒有一艘船舶沉沒，只死了十幾個老人，容易嗎？
敢不敢將人往岸上放，到時候全跑了，太平州接受災民，哇，少了一萬人，我們不能接受，怎麼辦？
在這時，連心性單純的蔡襄都對鄭朗充滿了怨念，更對呂夷簡充滿恨意。
一件很簡單的事，不就是錢嗎？
人家錢帛是緊張，你呂大相公給人家錢就是，多與少大家坐下來洽商解決，況且你家三兒子還勞煩人家傳授知識！爲什麼要這麼做？
鄭朗也不是好人。
事情比所有人想像的要重，更向不好的方向發展。
其實還有兩個因素，鬧到最後，連王曾頭痛了，如同蔡襄所說，不就是錢嗎，給他錢。做不好以後新賬老賬一下算。呂夷簡還沒有退讓，這是他心靈深處的東西，害怕因爲鄭朗的事，導致失控，一個小知州敢與他作對，更不要說朝中這羣虎視眈眈的猛人。
鄭朗不得不鬧大，他心中也有一個隱形的因素，往後發展，宋朝會有一個很奇怪的產物，越有才能越是實幹的大臣越會得到不重用，想重用就得會誇誇其談。越有軍功的將領越會遭到排擠，甚至能冠上奸臣的名號。越打勝仗，賠給對方的錢就會越多。
鬧大一點對自己有好處。
直覺告訴他這麼做的。
賈昌朝又補了一封奏摺，兩道奏摺一道送往京城。
所有船舶用纜繩系在一起，形勢很象是曹操當年下江南時中了龐統的連環計，船舶鎖在一起，加強船舶的穩定性。…,
又讓士兵繼續警衛，大家忍一下，再等幾天閤家可以團圓。
不這樣不行，不是鄭朗下江南，僱一艘船，只有十幾個人，有好幾個船艘，大家可以男女分隔，避諱就有了。這麼多災民，雖船大，畢竟是河船，非是海船，一船載了近三百人，必須擠在一起。
一家子一家子呆在一起，成何體統，於是將男女分開，前面是乾字號船，後面的船就是坤字號，是他們的家眷。到港口進行供給時，一家人可以隔着船舷說說話，但不能上船，否則非得亂。這也是一項偉大的發明，居然過了這麼多天，平安無事，也算是一個奇蹟。
到了地頭，還繼續保持着這個規矩。
但有災民詢問，什麼時候太平州收人。
可以不讓他們下船，但不能阻止他們詢問。問了一問，大家心情迅速低落下來。
賈昌朝答道：“大家不要擔心，是因爲錢糧，有了錢糧，太平州會立即收人，我寫了奏摺回京稟報此事，不久後朝廷就會有答覆，即便大家現在下船，也無地可耕，無工可做，還是要等。”
讓士兵將話帶下來，繼續安撫。
賈昌朝說道：“還是回鄭家。”
“鄭朗不在。”
“不在也沒有關係，他還有四個學生。”
“別碰他們……”大宋一想到鄭朗幾個學生，臉上神情變得很難堪。
“三個三郎不要碰，那個嚴家的小子很老實。”
“這主意好，”蔡襄附和。僵持下去，不管出現什麼後果，自己三人必然首當其衝，他是臺臣，同樣害怕。 全文字無廣告 一方面向朝廷求援，另一方面也要鄭朗出來，相互配合。
三人又下了船，往鄭家走。
越走越覺得委屈，這趟差事成了什麼？一路上哄着災民，騙着災民，到太平州來，卻形成這種局面。
天色已暮，羣鳥歸巢，古老的州城在暮色裏發出柔和的光澤。
鄭家的門已經關上，敲了敲門，老門房將門打開，賈昌朝問道：“鄭知州幾個學生在何處？”
老門房不敢怠慢，他不是鄭朗，也不是司馬光與王安石，將三人帶到書房去。
書房裏點燃大油蠟，對此鄭朗從來不痛惜，不但是學生，自己視力也要保護好。可是四個少年正在爭論，爭得面紅耳赤。三個才子面面相覷，怎麼窩裏鬥了？
開始聽。
一會兒汗就滴下來。
在爭辨新中庸，王安石看到朝廷如此，讓他很失望，因此他想法是雖以直而溫之處事，可適當的輔以一些霹靂手段，也是調劑主旨。比如朝堂這一次的舉動，整個宋朝不會僅老師一個人才，還有很多很多的人才，可害怕被言臣彈劾，或者一些小人中傷，最後不敢作爲。包括有些大臣年輕人皆會衝動，奮發向上，但屢次撞牆之後，漸漸變得前思後慮，還歸平庸，甚至有人脫節，變成另一種走向，例如範諷。
不僅大臣，看看皇帝，讓羣臣們折磨成什麼樣子？
去年皇帝雄姿英發，日理萬機，現在呢，閉門思過，象一個書呆子，修樂書，修經書。與一個傀儡有何區別？
真敢說。
直接說趙禎成了書呆子，傀儡。
三個才子抹汗，特別是賈昌朝，修樂書，李昭、燕肅、馮元是主要負責人，可是賈昌朝也參與其中，並且小宋獻了《大樂圖義》二卷。…,
但是王安石的想法，卻讓司馬光不贊成。他也用鄭朗的話反駁王安石，老師說的，直而溫之，必須要有溫，要有簡，以及無傲，還有公直之心。老師的做法，逼於無奈，但看似激烈，內含溫和。最終還是以溫和收場。