第四章大獲成功
“奉孝，你們還記得在你們入學之前，答應我一個條件嗎？”王天傑看者郭嘉他們等人笑着說道。
“請主公言明，我等定當竭力完成！”郭嘉他們聞言立刻躬身道。
“其實也沒什麼，就是希望你們能夠把你們這些時日來所學到的知識，同樣教於你們的下屬，想要政通一致，那麼首先機要在思想上達成一致。
同時，也勞煩你們在日常公務之餘，去儘快培訓出來一批能教學生們的授課老師來。
自古以來，教育乃是其根本啊！”王天傑緩緩說道。
“主公竟然有如此胸襟與卓識，實在令我等折服，請主公放心，我等莫敢不從，定當完成主公所託！”郭嘉他們聞言無不對望一眼，再次下拜道。
“好了，奉孝你們都起來吧！對了，知識是永遠沒有止境的，學習也是永遠沒有盡頭的。所以，你們切不可自滿，依然還要不斷潛心學習纔是！”王天傑告戒道。
“多謝主公教誨！”
“對了，主公這就是您之前所對我們提出的教育革新？”這時，田豫想起之前王天傑所向他們提起的事情。
“不錯，正是此事。”王天傑微微點頭。
“既然如此，那麼主公爲什麼不付之實施？”田豫不解的詢問道。
“國讓，你們不覺得這些知識太過於驚世駭俗，甚至恐怕令世人太過難以接受？
就算是你們，如果不是由我和清澄親自出面，你們在一接到《天澄冊》之後，會學習這上面的知識嗎？”王天傑詢問道。
郭嘉田豫等人聞言無不是微微點頭。
不錯，確實如王天傑所說那樣，如果不是由王天傑師清澄親自出面，恐怕他們是不會接受更不會學習這上面的新知識的。
“教育乃國家之根本，關係重大，決不能操之過急，否則，一個不好就可能引起民變！”王天傑道。
“那麼，主公我們該如何解決？”田豫問道。
“我打算通過自上而下的措施，緩步實施，從而讓遼東百姓，甚至天下百姓在心理上能夠逐漸接受《天澄冊》，接受新知識。”
“自上而下？”
“正是。而且，要進行教育革新，就必須要有教課於人的先生來。”王天傑解釋道。
現在，郭嘉他們等人這才終於明白爲什麼之前王天傑要大費周章率先實施“試點班”的深意所在。
這更是讓郭嘉他們對王天傑思慮周詳以及遠見卓識感到折服。
“對了，奉孝你們這些完成之後，再這般這般”，王天傑最後叮囑些什麼。
在郭嘉田豫他們等人的不遺餘力之下，三省六部各級官員在日常之餘有人開始紛紛學習“新知識”，特別是當他們得知乃正是王天傑師清澄所學知識之後，更是激發極大的熱情進行學習。
慢慢的在各級官員之間逐漸掀起了學習“新知識”的風潮。
同時，田豫發佈政令，將遼東所有的私塾先生招募到一起，並有他們親自擔任講師，教授這些先生接觸學習《天澄冊》。
“哎，哎！你們知道嗎？”一遼東百姓道。
“知道什麼啊？”有人問道。
“聽說，現在遼東上至咱們的三省六部的大人們，下到各地私塾的先生們都在學習一種新的知識。”這人說道。
“這我也聽說了。而且我還聽說了，大人所學的知識乃是咱們的主公主母所親自編寫的，好象叫《天澄冊》，現在幾乎所有的大人先生學後各個視如珍寶啊！”另一個聞言也說道。
“有這等神奇？”
“當然，連三省的大人們每天都在不斷的學習着。”
“而且，我還聽說了，咱們的主公似乎還打算讓咱們百姓們也學到這些知識。”
“真的？”
“可不是，你們知道之所以將這些各地先生集中在一起，就是爲了教授這些先生學習這些知識。然後，讓他們在三省的統一下開辦什麼書院學堂什麼的。”
“那真是太好了！”
“可不是！”
慢慢的天澄冊在遼東百姓心中越來越充滿了神奇，整個遼東百姓無不在等待着三省下一步的政令發佈。
遼東議事廳。
“主公，一切都以準備就緒，可以開始實施改革了。”田豫回答道。
“恩，很好！國讓，這就是我所要進行的教育改革措施，你看看還有什麼不妥之處沒有，如果沒有即刻發佈實施。”王天傑指示道。
“是，主公！”
翌日。
遼東百姓期盼以久的改革措施，尚書省終於正是頒佈實施。
政令規定。
廢除之前教育體制。實行新的等級教育制度。教育制度等級分別爲：小學、中學、高中以及大學，依次遞進。
同時，明令規定，凡遼東範圍內所有適齡兒童都必須入學參加學習。
等到了高中階段，則根據學生未來的喜好與志向，進行文、武分課，從而培養出不同類型的各種人才。大學也同樣如此，但是比之高中則更加細緻化系統化。
並且，兒童在小學、初中階段的所有費用一律有政府支出。
新的教育制度的一經出臺，立刻在廣大老百姓們當中引發極大震動。
特別是政令最後一條，小學、初中階段的所有費用一律有政府支出，更是讓所有遼東百姓歡聲雷動。
自古以來，誰不希望自己的兒女能夠成龍成鳳出人頭地，但是百姓們有時就連喫飯都是問題，又哪能出錢供孩子們學習，上學已經成爲普通百姓們心中遙不可及的夢想。
現在，小學、初中階段的所有費用一律有政府支出，怎能不讓百姓們爲之振奮，爲之激動。
王天傑之所以這樣做的目的，除了讓所有的孩子們能夠上學學習科學知識，更重要的是避免這次教育改革可能帶來的阻礙，進而能夠順利推行下去。
而且，由於現在財政充裕，也完全有能力承受孩子們小學到初中所有的學習費用。
政令一經頒佈，幾乎所有的遼東老百姓們拉着自己的兒女到各處報名點，無不踊躍的報名，這場面同樣可以用“瘋狂”兩字來形容。
不但如此，慢慢的就連在那些家長當中也逐漸掀起了學習新知識的熱潮。
王天傑師清澄沒有想到如此之快的就缺德成效，然而卻正合兩人推行改革教育制度的初衷。
在改革教育準備的同時，更引發了另外一系列重大的改革發明，這些發明改革與教育改革一樣，都對後世起到不可估量的作用。
準備教育改革，又怎會引起另外一系列改革發明？而且，爲什麼說這些改革發明能夠同教育改革相提並論？這些改革發明又是什麼？